El rol fundamental de las matemáticas en la educación primaria: construyendo bases sólidas para el futuro
DOI:
https://doi.org/10.36314/diversidad.v4i2.136Palabras clave:
enseñanza de matemática, adaptación inclusiva, material manipulableResumen
OBJETIVO: Desarrollar un enfoque integral en la enseñanza de matemáticas en la educación primaria, al cultivar un entendimiento profundo, habilidades analíticas y una apreciación duradera por la materia, asegurando la adaptación a la diversidad de habilidades y necesidades en el aula, incluyendo a alumnos con discapacidades. MÉTODO: se utilizó un enfoque cualitativo, pues se abordan aspectos más conceptuales, pedagógicos y de experiencia educativa. El contenido se centra en la comprensión profunda, la adaptación pedagógica, la contextualización y el uso de estrategias pedagógicas innovadoras, elementos que son característicos de enfoques cualitativos. RESULTADOS: Docentes de matemáticas en educación primaria capacitados y equipados con herramientas pedagógicas innovadoras. Alumnos participando en el aprendizaje de matemáticas, con comprensión profunda y aplicación de conceptos en contextos prácticos. Creación de ambientes de aprendizaje inclusivos que permiten la participación de los estudiantes, independientemente de sus habilidades. Establecer bases sólidas para el éxito matemático, preparando a los alumnos para niveles superiores. CONCLUSIÓN: La implementación de un enfoque integral en la enseñanza de matemáticas, combinando la preparación docente, contextualización, uso de material manipulable y adaptación inclusiva. Esto impacta el dominio de las habilidades matemáticas, y también influye en la actitud de los alumnos, hacia la materia y su capacidad para enfrentar desafíos educativos y sociales. La atención a la diversidad y la inclusión, especialmente para alumnos y alumnas con discapacidades, garantiza que todos tengan acceso a una educación matemática de calidad y se sientan valorados en el proceso educativo.
Citas
Alvarado, R; Monroy, C; Argueta, N; Romero, O; Salguero, A; Acevedo, E; Peralta, Z; Palma, D; Piox, J; Meza, J; Gramajo, B; Recinos, L; Medrano, M; Chacón, M; Salgar, L; Ruiz, J; Vielman, J; . (30 de Junio de 2022). Complejidad: un enfoque transdisciplinario desde la educación, sociedad y medio ambiente. libroscunori: https://libroscunori.com/index.php/editorial/catalog/view/14/13/39
Chacón, M., Salazar, L., Ruiz, J., Vielman, J., & Esteban, A. (2022). La educación disruptiva en una sociedad compleja. https://www.academia.edu/91754090/ISBN_978_9929_8290_4_6Libro_colectivo_Complejidad_un_enfoque_transdisciplinario_desde_la_educaci%C3%B3n_sociedad_y_medio_ambiente
Guerrero, L; Falk, M. (2023). Una mirada a la teoría de representaciones semióticas de Duval desde el pensamiento manifestado por participantes en las olimpiadas colombianas de matemáticas.
Ruiz, J. (2015). El aprendizaje de la matemática y su utilización en la vida laboral de los estudiantes de tercer grado de educación básica de la jornada nocturna. http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/29/29_0279.pdf
Ruiz, J. (2017). La aplicación de las herramientas didácticas en el aprendizaje de la Matemática. Estudio realizado en la Licenciatura en la enseñanza de la matemática y la física de la EFPEM-USAC. . http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/29/29_0540.pdf
Ruiz, J. (2021). La aplicación de herramientas digitales con el enfoque ontosemiótico y su influencia en el aprendizaje de funciones exponenciales y logarítmicas. https://doi.org/https://doi.org/10.36958/sep.v5i1.92
Ruiz, J. (2023). Compuertas lógicas con la teoría socioepistemológicas. Revista Inumes: https://drive.google.com/file/d/1-GkzRLXZw19v9PsHClxVOCT4Vd-A6Agd/view
Ruiz, J., Solorzano, L., & Boj, H. (2023). La enseñanza de la geometría en Guatemala. Libros FAHUSAC. https://doi.org/ISBN: 978-9929-8296-3-3
Yojcom, D., & Ruiz, J. (27 de 10 de 2020). Los factores sociales asociados a los modelos matemáticos en un contexto de pandemia. https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RevLatEm/article/view/580
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Juan Carlos Ruiz Castillo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons 4.0, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a compartir su trabajo en línea (por ejemplo: en repositorios institucionales o páginas web personales) antes y durante el proceso de envío del manuscrito, ya que puede conducir a intercambios productivos, a una mayor y más rápida citación del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).