Revista Diversidad Científica

Epistemología en la educación: apuestas y desafíos contemporáneos

José Alonso Andrade Salazar, Roberto Rivera Pérez — Tue, 16 Jul 2024 00:00:00 +0000

PROBLEMA: Se evidencia una falta de integración efectiva entre la epistemología y la educación, dificultando el poder visualizar, abordar y atender los desafíos contemporáneos en la formación docente, en la reforma curricular y en la mejora del sistema educativo en general; obstaculizando la promoción de una educación más inclusiva, equitativa y centrada en el estudiante. OBJETIVO: Explorar la relación entre la epistemología y la educación, así como identificar las tareas, apuestas y los desafíos que la epistemología enfrenta en la formación docente y la reforma del currículo. MÉTODO: Estudio exploratorio-reflexivo, que realizó una revisión de literatura académica relacionada con la epistemología de la educación, centrándose en aportes que abordan la relación entre la teoría del conocimiento y la práctica educativa. RESULTADOS: La epistemología tiene un papel fundamental en comprender y abordar los problemas educativos actuales, ofreciendo elementos para reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento y su aplicación en contextos educativos. Se identificaron diversas tareas y desafíos para la epistemología en la formación docente, la reforma del currículo y la promoción de una educación más equitativa y accesible para todos los estudiantes. CONCLUSIÓN: La integración efectiva de la epistemología en la educación es crucial para abordar los desafíos contemporáneos en el ámbito educativo. Al comprender la naturaleza del conocimiento y su relación con la práctica educativa, se pueden desarrollar estrategias y políticas más efectivas para mejorar la calidad y equidad educativa.

Gestión ineficiente de un proceso de inducción

Alejandra Mariel Morales Aragón, Marcial Villarroel Siles — Tue, 16 Jul 2024 00:00:00 +0000

PROBLEMA: La gestión del talento humano gestiona la secuencia de procesos dirigidos a generar motivación y productividad para maximizar el rendimiento de los empleados y alcanzar los objetivos de la empresa. Un proceso importante es la inducción, que se refiere a la incorporación de los nuevos empleados a la organización de manera efectiva. El problema surge ante la ausencia de un programa de inducción para el personal de reciente contratación, generando que los trabajadores desconozcan información general de la empresa e información específica de su área y puesto de trabajo, que genera desmotivación del personal, baja productividad y errores frecuentes involuntarios. OBJETIVO: Diagnosticar la gestión del proceso de inducción en un supermercado de Bolivia. MÉTODO: Se aborda la fase de diagnóstico a través de la revisión bibliográfica y documental de la empresa, la aplicación de una encuesta, el procesamiento y análisis de la información. RESULTADOS: Los hallazgos se obtuvieron a partir de la aplicación de una encuesta aplicada a una población de 28 trabajadores que corresponde al 60 % del personal. Donde el proceso inductivo en la empresa, se realiza de manera informal, con información en el transcurso del tiempo de trabajo. Sin embargo, destacando la disposición de trabajadores con antigüedad en la empresa para retroalimentar y mejorar la experiencia de nuevos trabajadores. CONCLUSIÓN: Es crucial la implementación de un proceso de inducción definido y estructurado, que refleje la formalidad de un entrenamiento efectivo, alineado con la cultura organizacional.

Innovación pedagógica en Colombia: abordaje humanista por competencias para la formación integral

Tue, 16 Jul 2024 00:00:00 +0000

PROBLEMA: La educación actual enfrenta el desafío de adaptar las metodologías de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y prepararlos para un futuro digitalizado. OBJETIVO: Explorar y analizar el impacto de la personalización del aprendizaje y la integración de tecnologías educativas en la mejora de la enseñanza y el desarrollo integral de los estudiantes. MÉTODO: Se llevó a cabo una investigación cualitativa de corte fenomenológico que conllevó la revisión bibliográfica y análisis de estudios recientes sobre metodologías de enseñanza personalizadas, tecnologías educativas y enfoques curriculares humanistas. También se recopilaron opiniones de docentes sobre la implementación de estas estrategias en el aula. RESULTADOS: La personalización del aprendizaje mediante tecnologías educativas, como plataformas en línea y aplicaciones móviles, facilita la adaptación del contenido a las necesidades individuales de los estudiantes y mejora el seguimiento de su progreso. La formación continua de los docentes es crucial para la implementación efectiva de estas tecnologías. Además, un enfoque curricular humanista que valore tanto las habilidades cognitivas como las socioemocionales promueve un desarrollo integral y prepara a los estudiantes para los desafíos futuros. CONCLUSIÓN: La integración de tecnologías educativas y un enfoque curricular humanista son esenciales para mejorar la enseñanza y el desarrollo integral de los estudiantes, preparando a los alumnos para un mundo en constante cambio.

Análisis de confiabilidad de la rúbrica analítica para evaluación del desempeño del estudiante de PADEP/D

Magda Lorena Cifuentes Alecio de Ureta — Tue, 16 Jul 2024 00:00:00 +0000

PROBLEMA: ¿qué tan confiable es la rúbrica analítica que se utiliza para evaluar el desempeño del estudiante de PADEP/D, durante la implementación de los aprendizajes adquiridos? OBJETIVO: establecer la confiabilidad y consistencia interna de la rúbrica analítica. MÉTODO: se tomó una muestra al azar de 1,452 estudiantes, de los que han recibido la primera visita y se les aplico la rúbrica analítica, con un margen de error del 2% y un nivel de confianza del 99%, del total de 2,327 estudiantes que recibieron la primera visita entre el 3 de marzo al 4 de abril del año 2023, a partir de los resultados se calculó el Alfa de Cronbach. RESULTADOS: el análisis de fiabilidad del instrumento obtuvo un coeficiente de Alfa Cronbach .901, lo que indica que tiene muy alta confiabilidad y consistencia interna y todos los indicadores cargaron positivamente. CONCLUSIÓN: la evaluación del desempeño puede ser realizada a través de la rúbrica analítica formulada para el PADEP/D con los indicadores priorizados a partir del análisis de los rasgos del perfil de egreso, debido al nivel de confiabilidad con el que se puede recoger la información del avance de la aplicación de los conocimientos de cada estudiante durante el desarrollo de su servicio docente.

Trazando fronteras ocupacionales: un comparativo de los derechos laborales en el trabajo sexual en Colombia y Chile

Dany Rachit Garrido Raad, Sandra Patricia Monroy Caicedo — Tue, 16 Jul 2024 00:00:00 +0000

PROBLEMA: El artículo aborda la ausencia de regulación y protección en el comercio sexual, que, a pesar de ser una fuente de ingresos, continúa estigmatizado y desprovisto de garantías legales, poniendo en riesgo a quienes lo practican. La creciente presencia del comercio sexual en línea presenta dificultades para asegurar derechos y atención en salud. Se resalta la importancia de reconocer esta actividad como trabajo y proteger a las personas involucradas. OBJETIVO: Comparar los derechos laborales en el trabajo sexual entre Colombia y Chile. MÉTODO: Se analiza información de la Red de Mujeres Trabajadoras Sexuales de Latinoamérica y el Caribe, Global mapping of sex work laws y la Sexual Rights Initiative, siguiendo un protocolo basado en la declaración PRISMA, empleando herramientas de investigación cualitativa documental para estructurar una matriz de análisis en tres etapas. RESULTADOS: En Colombia y Chile, el trabajo sexual es reconocido y protegido legalmente, aunque difieren en su enfoque: Colombia carece de un marco jurídico específico, mientras que en Chile se requiere registro para ejercer. CONCLUSIÓN: A pesar de los avances en reconocer derechos de trabajadores sexuales en Latinoamérica, estos siguen enfrentando desigualdad y carecen de seguridad social. Discusiones morales y jurídicas son clave para una sociedad inclusiva, en este sentido, comparar políticas en Colombia y Chile puede mejorar el bienestar de trabajadores sexuales.

Los testigos por videoconferencia en el proceso penal

Rita Elena Montenegro Orellana — Tue, 16 Jul 2024 00:00:00 +0000

PROBLEMA: La pregunta que se intenta resolver en este artículo es si se puede conceder confiabilidad a las declaraciones de los testigos en un proceso cuando estos participan en videoconferencia. OBJETIVO: determinar los aspectos que impactan negativamente en la confiabilidad de los testimonios que se brindan a través de videoconferencia. MÉTODO: realizar un análisis cualitativo de las condiciones propias de los testimonios brindados por videoconferencia para determinar su efectividad como recursos en un proceso jurisdiccional que sea confiable. RESULTADOS: A pesar de su necesidad en los tiempos de distanciamiento social, debido a la pandemia, los testimonios por videoconferencia presentan problemas de confiabilidad, razón por la cual los testimonios respectivos deben ser sometidos a procesos de verificación y evaluación más estrictos. CONCLUSIÓN: Se sostiene que este método puede usarse solo si se logran asegurar medios adicionales que aseguren la integridad del testimonio rendido por video conferencia.