Estrategias de aprendizaje en estudiantes de Profesorado y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades
DOI:
https://doi.org/10.36314/diversidad.v4i1.119Palabras clave:
estrategias de aprendizaje, metacongnitivas evaluativas, procesamiento de la información, personalización del aprendizajeResumen
PROBLEMA: ¿Cuál es el nivel de aplicación de las Estrategias de Aprendizaje en estudiantes de Profesorado y Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades? OBJETIVO: Analizar la aplicación de las Estrategias de Aprendizaje en estudiantes sujetos de estudio determinando su nivel de aplicación. MÉTODO: Estudio de investigación descriptivo, se proyectó analizar la aplicabilidad de las estrategias con un enfoque mixto. Se utilizó el método hipotético-deductivo, es una estrategia de razonamiento practicada para deducir conclusiones lógicas a partir de una serie de premisas o principios. A veces se le denomina pensamiento descendente o ir de lo general a lo específico, porque parte de una idea general y llega a una conclusión específica. RESULTADOS: La hipótesis general de la investigación: Hi: La aplicabilidad de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes en Estudiantes de Profesorado y Licenciatura en Pedagogía sujetos de estudio se encuentra en un nivel medio, por lo que se obtiene el 54.3% de estudiantes aplican estrategias de aprendizaje en sus dimensiones: Estrategias Metacognitivas evaluativas, Estrategias de procesamiento de la información y Estrategias de disposiciones de control y de contexto en un nivel medio. CONCLUSIÓN: los estudiantes aplican de forma regular estrategias de aprendizaje, por consiguiente, es importante implementar metodologías para incentivar en los estudiantes la aplicación de estrategias de aprendizaje para mejorar el proceso de cada uno de ellos.
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